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关于心理健康工作计划5篇

时间:2024-03-15   浏览:1次

关于心理健康工作计划5篇

  时间总在不经意间匆匆溜走,我们的工作又将进入新的高度,来为以后的工作做一份计划吧。工作计划对于职场工作可是特别重要的!下面是关于心理健康工作计划5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

心理健康工作计划 篇1

  本学期我承担七年级心理健康课的教学工作,为努力完成好本职工作,围绕学校本学期工作计划,特制定如下工作计划:

  一、指导思想

  以《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导,加强对全体学生的心理健康教育,培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女或留守学生,缺乏独立生活能力,缺乏坚强意志品质,缺乏团结协作精神,缺乏承受挫折能力的特点,通过开展心理健康教育。培养学生正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,具有健全的人格和良好的个性心理品质。

  二、主要任务

  1、培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质,具有自我调控能力。

  2、对少数有心理困惑或的学生,给予有效心理辅导,尽快摆脱困扰,调节自我,增强自我发展能力。

  3、对有严重心理疾病的学生,转送到有关部门进行治疗。

  三、学生基本情况分析

  七年级学生刚从小学进入初中,还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来,压力不断的开始增多,来到新学校遇到新同学新老师,一切都是相对陌生的环境,适应成了最大的挑战。

  怎么才能迅速的适应到初中的学习生活,课程增多,作业量增大;陌生的环境中认识结交新朋友,让自己可以和同学们共同前行,不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯,现在如何养成,学习的`重担时时在他们心头;课业压力增大的同时,如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。前者在学校中一般较少见,后者的主要表现为适应不良或者不适应。七年级年级学生的心理问题主要表现为:

  1、七年级入学适应不良

  刚进入初中,学习生活和小学时相比较有很大的不同,新环境新同学老师,一切都是很陌生的,在承受着课业压力增大的同时,人际相处从零开始,容易出现厌学情绪,不与人相处,或者孤傲的情绪。长期这样的话对他们的成长是非常不利的。

  2、朦胧的自我认识萌芽

  七年级阶段,有部分学生发展的较早些已经进入青春期了,青春期的特征开始明显起来,幼稚的成人感突出,对于我的思考开始出现,“我是谁”、“我是怎么了”开始在他们内心掀起波澜,困惑不已。

  3、学习适应不良产生苦恼

  学习课业好多,怎么学,方法好像总是不对路;别人怎么就成绩那么好,我这么差,有压力,出现自卑了;我为什么要学习,这么多,这么烦,没有目标和动力了;怎么天天都有考试啊,这无穷无尽的考试什么时候是个头,讨厌考试……这些都是学习适应不良的表现,学生为此苦恼不已。

  4、和家长或老师间的沟通不良而苦恼

  家长们怎么这么唠叨,不断的碎碎念,动不动的私自翻我的东西,我的空间,我的秘密,什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有意见,还是我不行……

  5、不能恰当的控制休闲时间,自制力较弱,过分沉溺于网络、游戏。

  四、工作安排

  1、认真上好心理健康教育课

  根据学校的工作要求,结合学生实际,安排好本学期教学内容。针对学生的实际情况,备好每一次课、上好每一节课。 在教学过程中,学生是主体,让学生学好知识是老师的职责。因此,在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求,保证学生在学习时保持的学习兴趣。 在教学中尊重学生的感受,有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、测试、问卷等教学形式,吸引学生的注意力,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,保证课堂教学的有序进行和和谐气氛,让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识,促进自身心理的健康发展。

  1、 加强心理健康教育的组织管理,校长挂帅,德育主任具体负责实施,建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体,以兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与心理健康教育工作体制。

  2、加强学习和培训,重点学习《关于加强中小学心理健康教育工作意见》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理知识。学习有关心理健康教育资料,进一步提高认识,充实自我,掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等,在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法,不断丰富自己的教学策略,提高教育教学水平。

  3、开展心理健康教育的教科研,研究落实心理健康教育的办法和途径。每学期期末开展一次专题研究。

  4、设立心理咨询信箱,及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。

  5、开展学生心理调查,每学期二次问卷调查,掌握学生心理状况及动态。

  6、每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。

  7、加强与班主任的联系,把个别学生的心理信息及时反馈给班主任,与班主任一起辅导学生,让班主任在班会课上渗透心理健康教育知识。

  8、与县级心理教研室保持联系,发现有严重疾患者,及时送去咨询。

  9、追踪调查在校生中接受过咨询学生,看其在心里、人际交往、学习等方面的变化,及时总结经验教训。

  10、努力做好各种迎检工作,完成好医保等各种辅助性工作,促进我校健康教育及心理健康教育工作的发展。

  五、特别提示:

  1、没有取得资格证书的教师不得从事心理咨询工作。

  2、开展心理健康教育不是新开设一门课,重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。

  3、开展心理健康教育做到三个避免:避免学科化倾向,避免医疗化倾向、避免少数化倾向。

心理健康工作计划 篇2

  心理健康部是我院学生会新开设的一个部门,它主要是负责了解大学生的心理素质,是大学生适应大学生活必不可少的一个组织。为下学期取得更好的成绩,心理健康部做出了以下几点工作计划。

  1、定期在新生之间做心理调查,对出现严重不适应大学生活的同学及时给予疏导和帮助,并将调查结果汇报给学工组老师,建议初期先定为每周一定调查,随着时间的推移,可随时更改调查频率次数。

  2、成立一个由心理委员参加的第二小组,可随时配合并负责调查心理健康部,每次的心理普查。另外第二小组还可以分担一些部门任务,在本部门干事不能按时完成的情况下。最主要的是心理健康部和心理有关的,这需要同学们的积极配合,而心理委员就能很好的发挥他们的优势,来调动班里同学的积极性,所以成立第二小组是至关重要的。

  3、专门开设一个信箱,这个信箱的主要用处是来解决一些同学在大学生活中遇到的各种心理问题或反馈一下学生对学校各个方面的反映和意见,所以可以号召同学们踊跃投稿,把对学校的意见或遇到的问题写下来,我们会根据实际情况在本身能力允许的范围内解决这些问题,所以这个信箱是学院和同学之间的沟通工具,同时也是一面镜子可以看到我们所做的不足,还可以拉近和同学们的距离,使他们更好的适应大学环境。

  4、建议可申请1~2个农学院橱窗,在橱窗里可贴放一些与大学生如何适应大学环境或解决大学生普遍存在的心理误区的方法的资料,这样可以使心理健康部的宣传更加全面化,另外橱窗,因为它的位置和每天学生路过的必然必然性,它的宣传也一定会起到很好的效果,同时也可以将一些积极向上的文章贴上或和农学院有关的一些消息或介绍也可以放上,这样还可以起到宣传农学院的作用。

  5、组织心理讲座,最好是给大一新生特别是在新生正式进入大学生话不久之后。因为新生刚来到学校,肯定会有一些疑问和不适应,特别是环境改变之后随之而来的心理的变化,这个时候就非常有必要组织开设一次心理讲座。针对新生的心理变化给予一定的指导和帮助,这对以后新生的大学生活有很积极的促进作用。

  6、和其它部门合作,可开展辩论赛,演讲比较等要求全院同学参加的活动,而且这类活动可以与心理健康这一主题有关,这样既调动了同学们的积极性,又让同学们在锻炼能力的同时增长了知识,总之,组织这些活动,不仅可以促进各部门之间的团结沟通,还可以使大学生的生活五彩缤纷。

  7、积极配合学校里组织的有关心理健康这一方面的活动,和校学生会校社联保持一定的'联系,使农学院在心理健康这一方面尽量做的最出色。

  8、建议成立一个心理咨询室,定期由心理老师做指导,以帮助解决学生遇到的各种问题,心理老师我们可以联系专门授一些与心理课程有关的老师,心理咨询室的成立标志着我院在心理健康这一方面的完善性,它将更好的解决同学们的心理问题。

  以上就是心理健康部大致的工作计划,计划的不完善,还要请学工组老师给予一定的指导,我们一定要尽力踏踏实实的做事,不辜负各位领导对我们的信任,只要有大家的支持,相信我们会做的最好!

  心理健康部

  20xx年6月22日

心理健康工作计划 篇3

  为了更好地促进中学生健康成长,推进素质教育,本学期我校心理健康教育工作计划如下:

  一、指导思想

  针对当代初中生身心特点,围绕以学生发展为本的教育宗旨,提高中学生的心理素质,加强学生的心理健康教育,我校将通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。力争在工作中不断完善我校的心理健康教育体系。

  二、主要工作目标

  1、大力宣传和普及心理健康教育。开展宣传工作,让广大师生、家长认识到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意义。

  2、坚持以人为本,根据初中生的心理特点及发展规律,开展丰富多彩的活动,提高我校学生的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。

  3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

  4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

  三、具体做法

  1、建设学校心理辅导工作队伍

  学校心理健康教育是所有教师的责任,学校要成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线。

  通过班主任会议,定期学习心理健康方面的知识,全面提高班主任队伍的心理健康教育水平,通过日常的思想教育工作、主题队会等,将心理健康教育渗透在其中,全面培养学生健康的心理品质。

  本学期,我校将继续完善德育导师制的工作,每位老师担任1到3位同学的德育导师,每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。老师引导学生敞开心扉,学生把内心的困惑向导师诉说,使心理辅导更具有针对性、实效性,德育导师真正成为学生的“知心朋友”。

  2、开展心理健康教育

  (1)开展心理讲座与辅导。由心理教师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。同时,各班主任要班内进行心理健康主题的班会,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。

  (2)完善心理咨询室。继续发挥“心语小屋”的作用,完善“小屋”的配备,使其更专业、温馨。心理咨询室由专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所,接受以学生个体或小组为对象的咨询。

  (3)发挥“心语信箱”的作用。“信箱”使可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。同时,也可利用网络(电子邮件)和每周一次的周记向咨询老师或班主任反映自己的困惑和问题,使学生的问题得到及时的解决。

  (4)利用学校宣传阵地。利用国旗下讲话、校园中的橱窗、教室中的黑板报以及校园广播台在生中宣传心理健康的重要性以及心理健康知识,端正学生对心理健康教育的.认识。

  (5)发挥学生会的力量。学生会由学校经过选拔和培训过的优秀学生组成,他们有着较强的责任心和使命感。我们要充分调动学生会的力量,帮助同学,助人自助,同时也帮助自己。

  (6)加强学科渗透。每一位老师都承担起心理健康教育的责任,在自己所教的学科中适当渗透心理健康知识。

  3、加强家校互动。让家长充分认识心理健康教育的重要性。在各年级的家长学校中把心理健康教育作为重要的内容,举办专题讲座,开展亲子活动。让家长知道,良好的心理品质是一个人成功的关键,让家长改变观念,正确认识心理问题,从而达到对子女行为的关注。

  四、每月具体工作安排

  九月:

  1、制定心理健康教育工作计划

  2、为初一新生安排一次讲座,内容为新生入学心理调适和习惯的养成。

  3、在班主任会上进行宣传,请班主任对班级中问题学生进行观察摸底,并将名单上报德育办公室。

  十月:

  1、根据班主任上报的问题学生名单,为每一个同学安排德育导师。

  2、利用校园橱窗宣传。

  3、在校园广播台中开设每周一次的心理专栏,普及心理健康知识。

  4、配合学校的文化节,开展有关的心理读书活动。

  十一月:

  1、针对期中考试,安排关于如何克服考前焦虑的讲座。

  2、开展一期以“心理健康”为主题的黑板报评比活动。

  3、期中考试之后的家长学校上,对家长进行宣传,让家长充分认识心理健康教育的重要性。

  十二月:

  1、班主任工作会议或培训中进行宣传,交流咨询情况。

  2、开展一期以“心理健康”为主题的班会,具体主题各班级可以根据自己班级的实际情况自行制定。

  3、邀请心理健康教育的专家来校作讲座。

心理健康工作计划 篇4

  本学期心理健康工作主要分为三大层面:学生层面、班主任层面、家长层面,以伙伴交往为主线。对以上各部分的具体工作进行如下计划:

  一、学生层面

  1、关注特殊学生

  (1)班主任从班级中选择一名特殊学生,作为本学期的跟踪辅导对象。

  (2)班主任按照“千山路小学特殊学生跟踪记录表”范本,完成特殊学生情况内容。

  陈明根据班主任描述的特殊学生情况,整理集中问题,并作出班主任培训内容——如何跟踪辅导班级中的特殊学生。

  (3)成立班主任成长工作坊。通过培训,让班主任初步掌握心理辅导技能,并能做到及时跟踪特殊学生,按照“千山路小学特殊学生辅导记录”填写记录,计入班主任考核。

  陈明、许波、王新静分别跟踪1名特殊学生(班主任选定的特殊学生中)。对这个特殊学生进行系统的辅导,争取达到治愈的效果。

  培训中对班主任进行人际交往策略的渗透,同时通过oH卡牌体验活动,让班主任们变得更多元,接纳更多的学生,改善目前班主任经常发火、变相体罚学生的现象。

  关注全体学生,开设心理课

  双周的周一或周五第7节,由班主任按照配档进行心理课或团体辅导活动。并进行相应检查,计入班主任考核。(各个年级的授课主题如下,授课内容由班主任设计,并上交电子版,传至ftp)。

  心理剧

  (1)3——5年级每个班级依据班级内同学们的心理困惑或矛盾冲突,以心理剧形式呈现,并上交录像。后期,学校进行评比,计入班主任考核。对于优秀作品,各班级进行观看学习。

  (2)建立我校的“第一期心理剧资源包”,并上传ftp,后续老师们的心理课都可以从中挑选合适的心理剧,融入自己的心理课课堂中。

  班主任层面

  心理课研讨

  待定

  2、班主任培训

  针对班主任进行两次主题培训。分别为“如何跟踪班级内的特殊学生”和“教师心理放松”。

  三、家长层面

  1、9月、10月、11月、12月、1月每月一次,分级部进行。每次活动时间在一个半小时到两个小时之间。

  2、xx组织一次家长层面的'团辅活动。

  四、心理教师素质发展

  1、课堂教学:

  通过互相听课、网上自主学习等形式提高教师的课堂教学水平,重点是提高心理老师的课堂教学水平,争取每次都能提高一点,不断积累,达到提高的目的。

  2、专业发展:

  积极参加上级组织的各种心理健康的培训活动,并能从中有所收获;

  结合自己的爱好与欠缺,利用业余时间补充专业知识技能;

心理健康工作计划 篇5

  在我校的德育部门的大力支支持下,在区德育部的领导下,本学期的工作如下:

  一、教学方面

  1、认真上好每一堂课,起到心理健康课的作用2、做好心理健康档案的'建立3、积极参加省市区的赛课、说课比赛活动

  二、心理咨询室方面

  1、严格按照辅导原则要求自己,做好学生的心理辅导工作,并整理好咨询记录。2、积极参加省市对心理教师的培训,提升自己的业务能力。

  三、其他方面

  1、配合班主任做好学生的心理工作2、组织学生建立心理社团,编排心理剧。

  四、教学计划

  1、学会适应新环境2、心理健康档案的建立3、换个角度看问题(情绪理论)4、记忆揭秘5、悦纳自我6、沟通7、生存选择

  8、如何克服考试焦虑

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